Nationale Dyslexie Conferentie 27 maart 2019 Vroegboekkorting tot 14 januari! Over Leesproblemen, Laaggeletterdheid en Dyslexie Hoe zorgen we dat de leesweerstand vermindert en de leesmotivatie verhoogt? Wat zijn de innovaties in het leesonderwijs? Kunnen we laaggeletterdheid voorkomen? Wanneer is een dyslexiebehandeling effectief? En wat zegt de inspectie van het onderwijs over dyslexie en dyslexieverklaringen? U krijgt antwoorden op 27 maart! U mag deze dag niet missen, want:Er zijn meer dan 30 prominente sprekers.Het programma bestaat uit 45 lezingen.Nieuwe wetenschappelijke inzichten en praktische handvatten worden met u gedeeld.U stelt uw eigen dagprogramma samen.Klik hier om aan te melden.
Een goede aanpak voor leesproblemen, laaggeletterdheid en dyslexie? Maak uw keuze uit 45 boeiende lezingen. Uitgelicht: Duurzame aanpak leesproblemen: hoe doe je dat? Prof. dr. Aryan van der Leij Dat er teveel leerlingen met leesproblemen zijn is evident. Of de achtergrond nu gebrek aan (taal)ervaring is door de thuisomgeving, of een aandoening die in de familie zit, ons onderwijs is onvoldoende bij machte om daar adequaat op in te spelen. Eenmaal (vroegtijdig) op achterstand, haalt de leerling zijn achterstand nooit meer in. Het goede nieuws is dat het, met het oog op preventie, niet uitmaakt of het probleem meer uit de omgeving komt (´eco´) of meer gesitueerd is in het kind (´bio´), of allebei. Kinderen die risico lopen op laaggeletterdheid en/of dyslexie dienen vroegtijdig gesignaleerd en van de juiste, individuele aanpak voorzien te worden. Inmiddels zijn er methodieken beschikbaar die hun waarde bewezen hebben. Lees hier de volledige beschrijving van deze lezing.
Kwesties rondom de diagnose van dyslexie Prof. dr. Peter de Jong Met regelmaat rijzen vragen over de verschillen tussen de diagnostiek van dyslexie volgens DSM-V, de SDN en het PDDB. In deze lezing worden deze verschillen belicht en de rechtvaardiging ervan toegelicht. Daarna wordt ingegaan op de vraag of sprake is van een dyslexie typerend profiel, hoe dit bepaald zou moeten worden, en of dit profiel een rol zou moeten spelen in de diagnose van dyslexie.
Boekenwurmen en leeshaters Dr. Elsje van Bergen We weten dat goede lezers vaak boekenwurmen zijn en kinderen met dyslexie vaak liever wat anders doen dan een boek pakken. Wat is oorzaak en gevolg in hoe goed en hoeveel kinderen lezen? En hoe zit het met de invloed van genen en omgeving op hoe goed en hoeveel kinderen lezen?
Leren lezen. Een nieuwe diagnose, maar ook een manier om lezen te verbeteren? Prof. dr. Harold BekkeringOm te leren lezen moet je ontdekken dat woordvorm en woordbetekenis bij elkaar horen. Bij woordvorm kan een onderscheid worden gemaakt tussen de visuele woordvorm en auditieve woordvorm. Het werkgeheugen speelt hierbij een grote rol. Wij hebben bij 1600 bassisschoolleerlingen, 10 nieuwe taken afgenomen, waardoor we beter inzicht krijgen in de leesvaardigheden van de leerlingen. Ik ga de resultaten, de gevolgen voor de diagnose van dyslexie en de mogelijkheden voor behandeling bespreken.
De betekenis van talige rekenopgaven voor zwakke rekenaars Prof. Dr. Hans van Luit Niet goed kunnen rekenen is al vervelend genoeg. In deze workshop wordt besproken dat de taligheid van rekencurricula en -toetsen het zwakke rekenaars extra moeilijk maakt zich het rekenen eigen te maken. Daarenboven wordt ingegaan op de diverse eigenschappen die kinderen met dyslexie en dyscalculie kenmerken en hoe zij in het onderwijs het beste ondersteund kunnen worden.
Overtuigend schrijven met dyslexie: dyslexie de baas dankzij CAAS. Dr. Hanneke Wentink en Drs. Inez Zondag Ook met een ernstige vorm van dyslexie kunnen schrijvers in hun werk het niveau van denken, spreken en schrijven veel dichter bij elkaar brengen met de succesformule CAAS. Dit is een mix van spraaktechnologie en schrijfcoaching. In deze lezing lichten we de aanpak toe aan de hand van een casus.
Informatiemarkt en Exposium Tijdens de Nationale Dyslexie Conferentie kunt u naast de lezingen ook de uitgebreide informatiemarkt en het exposium bezoeken. Op de informatiemarkt zijn een diversiteit aan informatieve stands van educatieve uitgevers, onderwijs(advies)organisaties, belangenorganisaties en leveranciers van ICT-hulpmiddelen en andere oefenmaterialen te vinden. In het exposium vinden interactieve activiteiten plaats. U vindt hier het LLD café (Leesproblemen, Laaggeletterdheid en Dyslexie), het kennisplein van het Landelijk Stimuleringsprogramma Hulpmiddelen en Dyslexie en het ICT-klaslokaal van Lexima Academie. Meer informatie over de informatiemarkt en het exposium vindt u hier.
Een feest voor het hele team! Bij aanmelding van minimaal 5 personen van één school geldt een aantrekkelijke groepskorting.Let op! Maak gebruik van de vroegboekkorting tot 14 januari 2019.Studenten die een voltijdstudie aan een Hogeschool of Universiteit volgen, kunnen gebruik maken van de studentenkorting van 50%. Bent u intern begeleider, zorgcoördinator, remedial teacher, dyslexiebehandelaar, orthopedagoog(-generalist), (GZ-)psycholoog, logopedist, MasterSEN, ambulant begeleider, leraar, docent, decaan, studiebegeleider, lid van een zorgadviesteam, zorgcoördinator samenwerkingsverband, schoolleider of bestuurder in PO, SO, VO of MBO/HO? Dan mag u deze dag niet missen! Uitgebreide informatie over het programma, de sprekers, de informatiemarkt en aanmelding vindt u op de website: www.nationaledyslexieconferentie.nl Ik nodig u graag uit om aan deze onderwijsconferentie op 27 maart 2019 deel te nemen. Het belooft net als in voorgaande jaren weer een mooie en zeer leerzame dag te worden! Marrith Hoenderken Psycholoog Lexima Academie
