|
| Door Tessa van Zadelhoff Logitech pen (edu-editie) Op veel scholen wordt met Chromebooks gewerkt. Vaak hebben deze ook een touchscreen wat handig is bij het gebruik van educatieve software. Een touchscreen kun je natuurlijk bedienen met je vinger, maar soms is een pen toch iets handiger. Met deze handige pen van Logitech kun je…... Lees meer → |
|
|
| | Goed in Gesprek over verkeerde informatie in het onderwijs Worden studenten goed genoeg voorbereid op het omgaan met desinformatie in hun toekomstige beroepspraktijk? Het Practoraat Mediawijsheid en Netwerk Mediawijsheid denken van niet. Daarom zijn zij het project ‘Goed in Gesprek’ gestart over verkeerde informatie’. Met twee startpagina’s, lesmateriaal en een aansprekende campagne helpen ze (aan... Lees meer → |
|
|
| | Docenten recenseren voor Vives Magazine eduware rechtstreeks uit de praktijk. Deze maand aandacht voor Matific: een voor Nederland nieuw rekenplatform dat op de vorige IPON vakbeurs werd geïntroduceerd. Door Leen Shames Prijs 15 euro per leerling per jaar. Proefperiode vier weken: gratis Matific biedt online oefenmateriaal om rekenen praktisch en inzichtelijk te maken voor…... Lees meer → |
|
|
|
|
|
|
| Linux DevOps Engineer (Operationeel) (1,0 fte) – Universiteit Utrecht | Functie Word jij enthousiast van nieuwe technologieën zoals GitOps, OpenSource, DevOps, Containers, IaC, Terraform en Linux? Dan komen we graag met je in contact. De Universiteit Utrecht is één van de vooraanstaandste universiteiten binnen Nederland en neemt een belangrijke plaats in op de wereldranglijst van universiteiten. Om deze plaatsen waar te kunnen maken, neemt… | Lees meer → |
|
|
|
| DOCENT MEDIA VORMGEVING & ICT ( 1.0 FTE) | Wat ga je doen? Voor een van onze opdrachtgevers ( voortgezet onderwijs voor TL, KBL en BBL) in de regio Almere zijn wij op zoek naar een enthousiaste docent Media, Vormgeving en ICT. Wij zoeken een professional die ervaring heeft in de diverse aspecten van MVI, onder andere: fotografie, het officepakket, ICT (basiskennis) 2D en… | Lees meer → |
|
|
|
|