Laden...
Hoe eerdere kennis een blokkade wordt voor het leren van iets nieuwsKennis ‘stapel’ je niet op elkaar. Hoe het werkt in je brein: je verbindt nieuwe kennis aan wat je al weet. Dat helpt je om bij te leren en ideeën verder te ontwikkelen. Daarvoor is het wel belangrijk dat er een verhouding is tussen oude en nieuwe kennis. Er moet tijd en aandacht zijn om het nieuwe aan het oude te koppelen, verbanden te leggen en uit te werken, en tot conceptueel begrip te komen. Dat doet elke leerling in zijn eigen tempo. Soms zijn de aanknopingspunten niet voldoende. De nieuwe kennis sluit onvoldoende aan bij wat de leerling al weet. Eerder opgedane kennis is dan een blokkade voor het leren van iets nieuws. Dat vraagt van leraren dat ze zich bewust zijn van de oppervlakkige en diepere kennis van iedere leerling en hoe de ideeën van leerlingen zijn. En dat ze voortdurend controleren of nieuwe gedachten door de leerling wel worden opgepikt en verwerkt. Als je begrijpt hoe leerlingen leren, kun je je manier van lesgeven daarop laten aansluiten. Wil je meer weten over leren en hoe je zichtbaar maakt wat leerlingen leren? 2 en 3 november 2017 in De WoonIndustie in Nieuwegein. Download de congresbrochure. Graag tot dan!
| |||||||||
| | | | |||||||||
| Ken je iemand voor wie deze mailing interessant kan zijn? Stuur deze e-mail door. | |||||||||
| Bazalt, Postbus 21778, 3013 AK, Rotterdam, [email protected], 088 557 05 00 | |||||||||
| Bazalt maakt deel uit van de Bazalt Groep en werkt daarin samen met partners HCO en RPCZ | |||||||||
|
| |||||||||
Laden...
Laden...
