| Chères lectrices, chers lecteurs, |
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| Régulièrement, l’enquête internationale PISA fait apparaître des insuffisances concernant les compétences que possèdent les jeunes de 15 ans en lecture. Ce constat est cependant accompagné d’un phénomène particulier : les filles obtiennent des résultats significativement meilleurs que les garçons du même âge. En ce qui concerne la compréhension des textes, elles ont également une longueur d’avance. |
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En revanche, il se pourrait qu’en vérité, les filles ne soient pas meilleures lectrices, mais simplement avantagées par le dispositif de l’étude.
C’est en tout cas ce que soupçonnent Oddny Judith Solheim et Kjersti Lundetræ. Les deux chercheuses de l’université de Stavanger en Norvège se sont étonnées du fait qu’une autre enquête internationale, qui porte, elle, sur les compétences des adultes, ne trouve plus des résultats différents en fonction du sexe : en effet, dans l’étude PIAAC (instaurée comme PISA par l’OCDE), femmes et hommes sont à égalité par rapport à ces capacités.
Si les deux chercheuses ne peuvent pas entièrement exclure la possibilité qu’en atteignant l’âge adulte, les garçons fassent un soudain bond en avant par rapport à leurs collègues féminines, elles renvoient néanmoins au fait que les deux études portent sur différents types de textes et mesurent la compréhension des textes différemment. En somme, les différences entre les conceptions des deux études pourraient être responsables de la divergence des résultats ; dans ce cas, l’approche de PISA serait donc favorable aux filles, tandis que PIAAC serait un test plus égalitaire.
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 | | PIAAC, qu’est-ce que c’est ? Le test de l’OCDE pour les adultes. |
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PIAAC, c’est le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (« Programme for the International Assessment of Adult Competencies » en anglais). Si la Suisse participe bel et bien à PISA, ce n’est pas le cas pour PIAAC, jusqu’à présent. C’est pourquoi il nous manque aujourd’hui des données actuelles au sujet des compétences de base des adultes dans notre pays. L’étude PIAAC effectue des comparaisons intéressantes entre les différents pays, mais les comparaisons entre les différentes générations sont également dignes d’être relevées. Car elles indiquent dans quels domaines des générations plus récentes sont faibles ou, au contraire, ont rattrapé des générations précédentes.
La place de la Suisse au palmarès international des compétences des adultes, les déficits dont notamment la formation continue devrait s’occuper davantage – on pourra seulement spéculer sur ces points, tant qu’il n’y aura pas de données actuelles. Ces nouvelles informations seraient pour 2021 au plus tôt, au cas où la Suisse participerait à la prochaine édition de PIAAC. Cette décision appartient au Conseil fédéral qui vient d’exprimer son intention d’examiner la possibilité d’une participation à PIAAC au cours des prochains mois. C’est ce qu’écrit le gouvernement suisse dans sa réponse à une question déposée par Matthias Aebischer, conseiller national SP et président de la FSEA.
Je vous souhaite beaucoup de plaisir lors de la lecture de cette newsletter !
Ronald Schenkel, responsable Communication
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Professionnalisation / Formation des formateurs/trices d’adultes (FFA) |
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Save the date : journée d’échanges FFA 2017 La journée d’échanges FFA de cette année sera consacrée aux compétences spécifiques requises par les formateurs et formatrices afin de pouvoir animer des cours à l’avenir. La journée portera notamment un regard sur la numérisation. Elle aura lieu le jeudi 26 octobre 2017 à Berne. |
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Après une phase-pilote de deux ans, le nouveau secrétariat du projet fide a pris la relève le 1er mars. Le secrétariat précédent, mandaté pendant la phase-pilote, était chargé de mettre en place les procédures de qualification des formateurs et des formatrices en langue dans le domaine de l’intégration et d’évaluer la qualité des formations y relatives.
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Le canton de Berne veut passer à la vitesse supérieure en matière de promotion des compétences de base des adultes. À ce titre, il a défini des axes prioritaires et des mesures pour la période 2017-2018 qui devront, entre autres, améliorer l’accès à la formation continue pour des adultes avec des compétences de base insuffisantes.
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Si l’argent est certes une ressource-clé pour l’éducation en général et pour la formation continue en particulier, ce n’est de loin pas la seule ressource ni la plus importante. Il y a en vérité toute une série de ressources de différents types qui interagissent pour que la formation continue devienne une réalité – notamment des ressources sociales et des capitaux culturels et personnels.
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Marché de l‘emploi La bourse aux emplois pour la formation continue
L’aperçu le plus complet des offres d’emploi dans le domaine de la formation en Suisse
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Nouvelles du monde de la formation continue |
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En 2017, l’Association européenne pour l’éducation des adultes EAEA célèbre l’année européenne de l’éducation des adultes, sous la devise « Le pouvoir et la joie d’apprendre ». L’EAEA invite tous les organismes actifs en matière de formation des adultes à lui soumettre les manifestations et campagnes qu’ils organisent dans ce domaine en 2017. Ces événements seront publiés sur le site Internet de l’EAEA afin de contribuer à leur diffusion.
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La ville néerlandaise d’Utrecht a mis en ligne un site Internet dont le but explicite est d’accompagner les gens dans leurs procédures administratives, pas à pas, par exemple pour demander un nouveau passeport. La particularité : ils sont accompagnés par une assistante virtuelle au nom de Steffie.
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L’emploi de médias numériques peut aider à démanteler les barrières qui compliquent l’accès des personnes handicapées à la formation initiale et continue. Le ministère fédéral allemand de l’Éducation et de la Recherche a récemment lancé un programme de soutien dans ce sens.
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9 mai 2017
Traditionnellement, l’assemblée générale des délégué-e-s de la Fédération suisse pour la formation continue est doublée d’une journée publique consacrée à une thématique actuelle du domaine de la formation continue. Cette année, la journée portera sur la question à propos du rôle joué par la formation continue au sein de la société migratoire.
La migration et la formation sont étroitement liées, si ce n’est indissociables. L’intégration réussira seulement dans la mesure où des offres de formation à caractère culturel, linguistique et professionnel sont non seulement disponibles, mais aussi utilisées. La journée de la FSEA pose la question pourquoi de nombreux efforts d’intégration restent infructueux, malgré l’existence d’une large offre. Mais la manifestation présente aussi des solutions possibles à l’exemple de bonnes pratiques.
La participation est ouverte et gratuite.
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18 mai 2017
Le Réseau romand pour la Qualité en Formation des Adultes RQFA vise à réunir les acteurs impliqués dans les processus d’assurance qualité et de développement des compétences. La journée de réflexion à Yverdon-les-Bains portera sur les avantages et inconvénients des différentes normes Qualité (p. ex. ISO ou eduQua). Il convient d’intégrer les divers d’acteurs dans la réflexion autour de ces normes afin qu’elles répondent à la diversité de leurs besoins. |
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13 juin 2017
La Suisse travaille actuellement sur la mise en œuvre de l’Agenda 2030 pour le développement durable, dont l’objectif d’assurer, d’ici à 2030, l’accès de tous à l’éducation et de promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie. Pour offrir un cadre à la coopération entre tous les acteurs, nécessaire pour atteindre cet objectif, la Commission suisse pour l’UNESCO organisera cette année à Berne la première « Plateforme suisse Éducation 2030 ». |
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27-28 avril 2017
La Société suisse des sciences de la communication et des médias (SSCM) organisera son congrès annuel 2017 à Coire, sur le thème des innovations comme défis pour la science de communication et des médias. Au premier rang bien sûr la digitalisation. Parmi les intervenants : M. Gilles Marchand, directeur de la RTS et futur directeur général de la SRG SSR, et le professeur Ernst Hafen, biologiste et ancien président de l’EPFZ. |
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