Kursus Afsnit 13.
Negative følelser forbundet med alfabetet – en trin-for-trin guide til at skabe indlæringsvanskeligheder, del 2
Problemet
I del 1 antog vi et nyt syn på ordblindhed: Ordblindhed som resultat af, hvordan vi reagerer på noget.
Vi fortalte om en kvinde, der kunne visualisere og genkalde en talrækkefølge (som et telefonnummer), men ikke en rækkefølge af bogstaver (som stavning af et ord).
Lad os nu se nærmere på det mystiske fænomen ved at undersøge, hvad der kan skabe ordblindhed.
Forestil dig et fantasifuldt og nysgerrigt barn – den slags børn, der nyder at udforske deres omgivelser. Det engagerer sig i rollespil med dukker eller soldater, klatrer i træer, skiller ting ad eller går og dagdrømmer i lange perioder.
I 5-6-års alderen kommer barnet i skole og skal til at lære – bogstaver.
Todimensionelt symbol
Et bogstav er et todimensionelt symbol, der ikke har nogen betydning. Dets eneste formål er at være byggesten for at skabe det skrevne ord. Den har ingen dybde, ingen anden side, intet der kan udforskes. Det ER bare.
Forestil dig, hvad der sker, når strømmen af nysgerrig og udforskende fantasi er rettet mod et simpelt tegn i en tekst på en side, så får du måske en fornemmelse af, hvordan talentfuld tænkning kan forårsage forvrængninger, sløring og tilsyneladende bevægelser, som det unge, ordblinde barn kan se i det trykte ord (evt. et billede eller en lille film).
Først når barnets forvirring omkring opfattelsen af bogstaver er løst, vil ordgenkendelsen blive en let eller sjov proces.
Tilbage til kvinden, der kunne ’læse’ tal, men ikke bogstaver. Husker du, at hun sagde, at hun var god til matematik? Her er sandsynligvis forklaringen: Tal forårsager ikke forvirring hos hende, fordi hun kan bruge sin matematiske fantasi til at forstå tallenes betydning.
Men det kan hun ikke med bogstaver.
Bogstaverne slører hendes tænkning, modsat tallene. Når vores tænkning er sløret, kan vi ikke visualisere klart eller opfange oplysninger præcist og korrekt.
Det er en simpel forklaring, der virker. Men desværre er det ikke enden på historien – det skal vi se i del 3.
|
|
|
|
|
